双减后如何应对课后服务师资、场地、经费等不足问题,教育部这样回答

今天上午,教育部举行新闻发布会。教育部基础教育司司长吕玉刚回答记者关于开展课后服务方面存在师资、场地、经费等不足的问题时介绍,现在解决这个问题需要多措并举。

首先是学校内部要挖掘潜力,充分调动和发挥教师的积极性和主动性,更加积极参与做好课后服务工作。当然,现在已经参与面比较高了,我们希望有更多的老师能够参与进来。特别是在参与的过程当中,要发挥每个老师的特长,充分展示每个老师的才华,为学生提供更多更高品质的课后服务。

其次是按照国家编制标准,把我们学校空缺的编制、空缺的老师要补齐、补到位。也就是说,有更多的老师从事课后服务、参与课后服务。关于这件事情,教育部和中央编办已经做了沟通,达成了一致的意见,形成了文件。要依照国家中小学编制标准,以县为单位,核定中小学教职工编制。在这个基础之上,进一步补充老师,有更多的老师来分担课后服务工作。

第三是要系统调。学校在当地教育部门的统筹之下,调剂余缺,有的学校老师承担课后服务能力比较强、水平比较高,有的学校可能师资力量不足,在学校之间可以组织调剂,吸引一些、安排一些有能力的学校到一些薄弱学校去支持做好这些学校的课后服务工作。这是系统调。还有外部请。中央文件也有规定,要积极地按照一定的程序和标准,经过教育部门和有关部门的合作,面向社会可以遴选一批有志愿从事课后服务的专业人士,参与学校的课后服务工作,包括体育的、文艺的、科普的。

关于场地的问题。首先要因地制宜、因校制宜。因为每个学校的办学空间、条件不一样,在安排课后服务的时候,必须从学校的实际出发。其次是要统筹安排,就是要充分挖掘、充分利用好现有的资源。比如说不同时间段怎么统筹安排好。比如说体育场馆比较缺,前一个小时可以安排一部分人,后一个小时再安排一部分人,把这些场地资源充分利用起来,使更多的学生能享受到这些资源的课后服务工作,这是一个统筹安排的问题,学校要在这方面下功夫。三是要就近走出去。我们周边有很多社会资源是非常有益的,也是学生愿意去的,比如说博物馆、展览馆、图书馆,还有科普基地、体育场馆等等,当然这也有一个从实际出发的问题。农村地区可以到农业示范基地、现代农业示范园,类似的这样地方去,靠企业近的可以到企业去。总的来说,我们要把社会教育资源利用好,就近安排,丰富学生们的课后服务活动。

关于经费问题在中央“双减”文件当中,特别重视课后服务经费保障问题,明确提出要通过财政补贴、服务性收费或代收费来保障课后服务经费,具体操作要由省里来执行,提出具体的办法,由省里去定相应标准。也可以两条腿走路,既可以有财政补贴,也可以有服务性收费和代收费。采取服务性收费和代收费的,要按照规范的程序明确收费标准。不管采取哪种方式,经费保障问题是一定要解决的,不解决是不行的,这是中央文件的明确要求。在这里,我也特别呼吁,现在少数还没有落实课后服务经费保障机制的地方,要抓紧落实,教育部将加强督办。希望各地高度重视,解决好这个问题。(新民晚报驻京记者 杜雨敖)

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